Littératie : lecture, écriture et le langage qui les soutient

De quoi s’agit-il

Apprendre à lire et à écrire repose sur le langage oral. Avant de lire un mot, l’enfant doit pouvoir en entendre les sons. Avant de comprendre une histoire écrite, il doit comprendre les mots et les phrases lorsqu’il les entend. Quand la lecture ou l’écriture est difficile, la difficulté prend souvent racine dans ces fondements.

Les orthophonistes soutiennent la littératie en travaillant trois volets reliés.

La conscience phonologique

La conscience phonologique, c’est la capacité de remarquer les sons des mots à l’oral et de jouer avec eux : trouver des rimes, découper des syllabes, repérer le premier ou le dernier son, fusionner ou séparer des sons (« m-a-l » donne « mal »). La recherche montre qu’elle compte parmi les meilleurs prédicteurs de la réussite en lecture, et qu’elle s’enseigne.

Le décodage et l’orthographe

Décoder, c’est associer les lettres aux sons et les fusionner pour lire un mot. L’orthographe fonctionne dans l’autre sens : entendre chaque son et choisir les bonnes lettres. Les enfants pour qui c’est difficile peuvent lire lentement, deviner à partir de la première lettre ou écrire des mots en omettant des sons.

La compréhension

Certains enfants lisent les mots correctement, mais ne comprennent pas ce qu’ils lisent. La compréhension de lecture dépend du vocabulaire, de la grammaire, des connaissances générales et de la capacité à suivre une histoire ou une explication. Les enfants qui ont des difficultés de langage sont plus susceptibles d’éprouver des difficultés à ce niveau, même quand leur décodage est solide.

Qui nous accompagnons

Nous voyons des enfants d’âge préscolaire qui développent leurs premières habiletés en littératie, des enfants d’âge scolaire pour qui la lecture ou l’orthographe est difficile, et des adolescents dont la compréhension de lecture ou l’expression écrite complique l’école. Plusieurs enfants que nous suivons en littératie ont eu des difficultés de parole ou de langage plus jeunes, puisqu’il s’agit de facteurs de risque connus. D’autres consultent après qu’une enseignante a soulevé une inquiétude ou après une évaluation scolaire.

Comment nous l’évaluons

Nos orthophonistes commencent par l’histoire de votre enfant : son développement de la parole et du langage, les antécédents familiaux de difficultés en lecture, son parcours scolaire, les langues qu’il parle et celle dans laquelle il apprend à lire. Selon son âge, l’évaluation peut porter sur :

• la conscience phonologique : rimes, syllabes, sons dans les mots
• la connaissance des lettres et de leurs sons
• la lecture de vrais mots et de mots inventés, pour voir comment il décode
• l’orthographe, y compris le type d’erreurs observées
• la fluidité et la compréhension en lecture
• le langage oral : vocabulaire, grammaire et compréhension d’histoires

Vous recevez une description claire des forces et des besoins de votre enfant, ainsi que des recommandations pour le suivi, la maison et l’école. La possibilité de poser un diagnostic formel comme la dyslexie, et le professionnel qui peut le faire, dépendent de la province et du profil de votre enfant. Lorsqu’un autre professionnel devrait être impliqué, nous vous expliquons pourquoi. Pour en savoir plus, consultez notre page sur l’évaluation.

Le suivi chez VoxLingue

Le suivi est structuré et explicite, comme le recommande la recherche pour les enfants qui ont de la difficulté en lecture, tout en restant stimulant.

Développer les habiletés sonores

Avec les plus jeunes, nous jouons avec les sons : trouver des objets qui commencent par le même son, taper les syllabes des prénoms de la famille, déplacer un jeton pour chaque son d’un mot. Ces habiletés sont ensuite reliées aux lettres.

Relier les sons et les lettres

Nous enseignons les correspondances entre les lettres et les sons selon une séquence claire, puis nous pratiquons la fusion pour lire des mots et de courts textes adaptés. L’orthographe est travaillée en même temps que la lecture, pour que votre enfant apprenne à entendre chaque son et à l’écrire.

Lire pour comprendre

Notre approche axée sur la littératie utilise des livres pour développer le vocabulaire, la compréhension de la structure du récit, les inférences et la capacité de raconter et de discuter de ce qu’on a lu. Avec les plus grands et les adolescents, nous travaillons des stratégies de compréhension, le résumé et la planification de l’écrit.

Votre rôle à la maison

La lecture partagée au quotidien est l’une des choses les plus utiles que vous puissiez faire, peu importe la langue. Quelques habitudes la rendent encore plus efficace :

• Lisez ensemble quelques minutes chaque jour, en choisissant des livres que votre enfant aime.
• Parlez de l’histoire : demandez ce qui pourrait arriver ensuite ou comment se sent un personnage.
• Jouez avec les sons en auto ou à table, par exemple « Je vois quelque chose qui commence par mmm ».
• Laissez votre enfant vous voir lire et écrire, de la liste d’épicerie aux messages.
• Gardez les moments de lecture courts et positifs, et arrêtez avant que la frustration s’installe.

Familles bilingues et multilingues

Dans nos communautés, plusieurs enfants apprennent à lire en français à l’école tout en parlant anglais ou une autre langue à la maison, ou l’inverse. La recherche montre que des habiletés de base, comme la conscience phonologique et la compréhension des histoires, se transfèrent d’une langue à l’autre. Un enfant qui apprend à repérer les sons en arabe ou en espagnol développe des habiletés qui soutiennent aussi sa lecture en français ou en anglais.

Chaque langue a aussi son propre système d’écriture. Le français est assez régulier pour la lecture, mais ses nombreuses lettres muettes rendent l’orthographe plus exigeante. L’anglais compte beaucoup de mots irréguliers. Nous en tenons compte et nous centrons le suivi sur la langue dans laquelle votre enfant apprend à lire, tout en vous encourageant à continuer de lire, de raconter des histoires et de parler dans votre langue maternelle. Lire dans une langue n’enlève rien à l’autre.

En personne ou en télépratique

Le suivi en littératie est offert en personne à notre clinique du Marché Central, à Montréal, ou en télépratique partout au Québec et en Ontario. Les séances en ligne conviennent bien à la littératie, avec des livres numériques partagés, des tuiles de lettres à l’écran et des jeux interactifs. Pour certains enfants d’âge scolaire, nos groupes offrent une occasion de pratiquer le langage et la littératie avec des pairs.

Pour commencer

Aucune référence médicale n’est nécessaire. Si la lecture ou l’écriture est un défi pour votre enfant, l’évaluation vous aide à comprendre pourquoi et ce qui l’aidera.

Appelez notre clinique du Marché Central au 514-467-9132, ou demandez un rendez-vous au moyen de notre formulaire de contact. La disponibilité des orthophonistes et des langues varie, et notre équipe vous jumellera avec la bonne personne.